Esta reproducción es un programa de radio,donde hablan expertos en educación. Podemos comprobar, como con la autoestima y la motivación,se consigue más que con los castigos o insistir en los fallos. Merece la pena escucharlo.
He encontrado estas lineas en los que podemos ver,como la motivación influye sobre la mente humana. "Una de las formas básicas más efectivas para motivar es la expectativa positiva. En los Estados Unidos, un estudio realizado sobre los profesores de escuelas secundarias reveló que, cuando demostraban esperar mucho de sus alumnos, ellos elevaban, por este solo hecho, en 25 puntos sus pruebas de C.I." El enlace de este párrafo es. http://www.inteligencia-emocional.org/ie_en_la_educacion/preguntasfrecuentesprofesores.htm
Así como esta prueba, han realizado bastantes estudios que demuestran como con la motivación los resultados son más positivos,que en los que no se tiene en cuenta. Por ello animo a todos los educadores(padres, profesores, familiares, amigos...
),a que intentemos tener una sociedad mas educada y con valores. Por ello deberíamos tener presente estas dos palabras tan importantes.AUTOESTIMA y MOTIVACIÓN.
Este vídeo sobre un discurso que ha dado Shakira en la universidad de Oxford Union sobre educación y sociedad me ha sorprendido gratamente. Explica lo importante que es la cultura, no solo para el desarrollo personal y económico de un país, sino incluso la consecuencia directa sobre nuestro planeta. Todo esto son pequeños rasgos generales sobre un montón de verdades que dice Shakira en estos 10 minutos que ha hablado.Intentaré ver la posibilidad de ponerlo traducido al español. Merece la pena.
¿DONDE ESTÁ NUESTRA LIBERTAD? Os pongo una pagina para que veáis lo que tiene intención de hacer el Gobierno, con algunos sitios en la red. NO AL CIERRE DE WEBS pedimos libertad, para poder acceder de forma más económica, a la cultura. Un bien común al alcance de todos. Creo que los acuerdos a los que se debería llegar, tendría que ser entre los autores (no representantes) y los reproductores de las paginas webs. No tendría que meter las narices el gobierno y menos si no es un tema, donde no se escucha la voz del pueblo, al que representan.
La inversión que hace el estado para educación serán de mayor o menor cuantía dependiendo del partido político, que rija en la correspondiente autonomía.
Según el artículo sacado del "diario de noticias" que os he puesto en la parte superior, Navarra ,este año es una de las provincia en las que menos se ha invertido para cultura.
Ya sé que me vais a decir que la inversión económica, no cambia la situación en la que se encuentra la educación, pero sí que se ve, el interés, y la preocupación por el tema. Si no se invierte en en mejorar en el material, ¿que se van a preocupar por lo que no se ve?.
No hay ningún interés por apoyar a la educación. A los políticos solo les interesa conseguir votos.
En el colegio de mis hijos, los políticos solo han mostrado interés cuando tenían la oportunidad de meter la mano en la llaga. Incluso se han unido partidos de diferentes ideologías para atacar a quien en ese momento este presidiendo.
Una vez más el fin justifica los medios.
No importa , gastarse el dinero en campañas electorales, eso si es importante.
Pero no van a invertir en algo que motive a que el día de mañana, les tiren de las orejas.
He encontrado un articulo en el "Diario de noticias". Una condena de tres años de cárcel a una madre que zarandeo a la profesora de su hijo, porque el niño no se había comido el bocadillo en el recreo. Este hecho ocurrió cuando todos los alumnos estaban en clase. No es que le dé la razón a la madre. En absoluto. Pero creen que mantenerle a esta mujer en una cárcel durante tres años le va a bajar los humos?. Por lo visto no es la primera vez que actúa de forma agresiva.
El niño en su casa todo esto lo vivirá como el pan de cada día. ¿Que creen que pensará el hijo?. ¿Que la sociedad le esta quitando a su madre, o que la profesora tiene razón y ya se ocupara de él?.¿Porque, no le toca esto a sus compañeros que los hay también, como su madre o peores?, ¿o incluso, profesores que alguno se les escapa, este tipo de trato a los alumnos?. Algunos casos denunciados, las madres lo único que han conseguido es que autoricen desde el Ministerio de Educación, a dar carta blanca para llevar al niño a otro colegio, para que no sufra el "bulling" provocado por sus propios compañeros o mantenerlo fuera de la vista de su agresor.
Mala o buena ES SU MADRE. Por supuesto que la probabilidad de que ese chaval el día de mañana sea un problema para la sociedad es muy alto, pero aun será peor si le quitan a su madre. Quizás estaría bien, en vez de mandarla a la cárcel (que por cierto la gente que está en la cárcel la mantenemos el pueblo y además, no por estar allí van a solucionar el problema) llevarla a un centro donde pudiera aprender pautas tanto cívica, como de educación familiar, o incluso desde la cárcel derivarla a instituciones donde pudiera encontrar solución a su problematica social haciéndole ver la necesidad de convivir en armonía con los demás. ¿Se puede obligar a una persona a ir a la cárcel y no se le puede obligar a una terapia? En Inglaterra, los servicios sociales son muy estrictos con los temas de los niños.
En cambio aquí, ¡va! lo único que importa es el Pundonor de los mayores de 18 años. Los chavales no van a dejar de recordar lo que han visto en clase . Pero si se les hace ver que esa madre, tenía un problema que ya se esta tratando por expertos, entenderán que fue una reacción de una persona con carencias.
Es cierto que educar a nuestros hijos es una tarea difícil, y no vienen con un libro de instrucciones, pero vuelvo a insistir una vez más la importancia que tiene que formemos una COMUNIDAD.
Si en vez de marginar y mirar a otra parte, comentáramos nuestras propias experiencias nos ayudaría a poder ver diferentes puntos de vista sobre situaciones individuales. En esto consisten, los libros de consulta.
Para este caso voy a aconsejar un libro -solo como guia- Es muy sencillo, no profundiza en un
tema, sino que señala rasgos generales que en su conjunto puede ser más profundo que un tema concreto.
El libro es:
VEINTE ERRORES DE LOS PADRES DE HOY. De Samuel Alcalde
Este libro no lo aconsejo solo a los padres, sino los tres grupos responsables de nuestra sociedad, que son:
- La familia.
- La sociedad
-Los centros estatales. (centros educativos, ayuntamientos, servicios sociales, juzgados...).
Los criminales ¿nacen o se hacen?
En la película "los Miserables" podemos ver que no nacen sino que las circunstancias vividas de forma personal hacen elegir un camino o el otro, por ello de igual manera este tipo de conductas se pueden modificar y esta es nuestra única esperanza.
No confundamos hijos perfectos con mas rapidez de aprendizaje
Desde el punto de vista cinematográfico, es mas perfecto nuestro protagonista "Forrest Gump" de la película de mismo título, que el protagonista de la película "El indomable Will Hunting".
A continuación os pongo dos fragmentos de las películas citadas, para que compareis a los dos personajes, sobre los valores adquiridos. si no habeis visto estas películas, os animo a hacerlo. Merecen la pena.
Esta es de "Forrest Gump".
Esta otra es de "El indomable Will Hunting"
¿Que esperamos de nuestros hijos, que lo sepan todo, o que sean buenas personas. Lo ideal, está en el equilibrio. Si lo que buscáis es lo primero, os aconsejo que los llevéis a un centro privado, que cuestan 500€ al mes, y es donde van la mayoría de los hijos de los presidentes y ministros del Ministerio de Educación. Si queréis comprobar los niveles impuestos en primaria por el Ministerio de Educación se encuentra en el B.O.E., del año 2007. Los cambios en educación se hacen con cada legislatura. Por ello muchos profesionales de la enseñanza se quejan con razón de que algo tan importante como la educación- la base de nuestro futuro- no se le dé la importancia y prioridad que debiera tener. Esto no nos puede detener. ¿Que podemos hacer?.
Vamos a analizar algunos problemas. (Solo unos pocos)
En primaria los niveles son muy bajos y los temarios repetitivos. Por ello, resulta muy difícil mantener la atención durante los 6 largos años que dura. Así se consigue el aburrimiento, falta de interés y descontol sobre los menores, provocando el fracaso escolar. Tampoco se les enseña a estudiar, no hay técnicas de estudio ni conocen el significado de delegado, tutoría, ni se les implica en el estudio de normas derechos y obligaciones tanto individuales como de grupo o del propio profesor.
Los chavales pasan a la E.S.O., sin una base tan importante como lo que acabo de señala. Esto provoca el individualismo, la competencia entre sus propios compañeros, rivalidades por niveles y un largo etc. de consecuencias socio-culturales negativas. Poner el nivel más bajo en una clase para evitar la discriminación de niveles, y camuflan bajo las adaptaciones curriculares solo en niños de bajo rendimiento. Frena el desarrollo de los chicos de alta capacidad, baja el nivel general, y desarrolla falsas esperanzas en los chavales con C.I. por debajo de lo normal, que en estas edades solo los padres conocen, estas adaptaciones.
Vamos a mostrar algunos puntos de comparación. Por un lado los derechos de los niños, y por otro la modificación de las leyes para que se pierda en la ambigüedad. Vamos a ver algunos ejemplos.
Estos puntos están sacados del enlace que os acabo de poner.
DERECHO Nº2--El niño(...) dispondrá de oportunidades(...) par que pueda desarrollarse, física, mental, moral, espiritual, socialmente, ... .
(El sistema actual limita las oportunidades individuales a colectivas. Esto corta las alas a los chavales, en su desarrollo personal e imposibilita un método de trabajo tan interesante como puede ser un ejemplo la investigación individual, para que después en común se exponga el trabajo de todos. Este sistema, se puede usar por individual, como ejercicio de tarea. En vez de esto se están dando modelos de ejercicios a copiar, marcar con un círculo... con lo que volvemos al sistema repetitivo, aburrido y sin interés para el alumnado.Incluso cuando se hacen trabajos en grupo suele ser el listillo el que organiza y los demás los secretarios donde algunos ni se enteran de lo que ponen, mas que se limitan a copiar lo que les dicen. Me gustaría que algún profesor probara esta primera metodología, y comentara los resultados. Yo lo he comprobado y es sorprendente lo que un chaval puede llegar a hacer).
DERECHO Nº5-- El niño física o mentalmente impedido(...) recibir el tratamiento, la educación(...) que requiera su caso particular.
(Estos niños en vez de recibir la educación que requiera su caso particular se les esta haciendo una adaptacion curricular, que ellos desconocen. Y todo esto con el único fin de integrarlos en la sociedad. ¿A que edad se les explicará, que no podrán hacer una carrera como su padre, por su adaptación?. Me ha tocado ver con que ilusión hablaba un niño con síndrome de dawn, a sus compañeros sobre los estudios que ejercerá, cuando llegue a la universidad. Sus compañeros le llevan la corriente y se ríen a las espaldas de sus sueños. ¿No es esto CRUELDAD?.
¡Cuidado hay gente que me puede mal interpretar!. No es mí idea sacar a estos chicos de las aulas, al contrario, lo que pretendo es hacer ver las necesidades de adaptar los niveles tanto altos, como bajos, o medios, a las necesidades individuales y que encuentren el apoyo para conseguir lo que desean, por un camino que lleve a alguna parte). Que podemos decir cuando el problema es físico. ¿Tiene la obligación el profesor de cargar un chico invalido en una salida de campo, solo con la intención de que no se sienta diferente de los demás?. No podemos hacer correr al cojo.
-El fin justifica los medios-
Esto, aunque sorprendente ocurre más a menudo de lo que parece, como excusa de lo que llaman integración social, pero la realidad es que se huye, que te marquen con la palabra prohibida "DISCRIMINACIÓN".
En Inglaterra los extranjeros a esta palabra le llamábamos "la palabra mágica". La utilizábamos cuando queríamos conseguir algo que no podíamos, así que la gente accedía a darte lo que querías y así no se buscaba problemas.
DERECHO Nº7--Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita en condiciones de igualdad de oportunidades desarrollar sus actitudes y su juicio individual(...)
(Según el B.O.E. este derecho a desarrollar las actitudes y que favorezca su cultura general lo han limitado a fecha de nacimiento. ¿Que ocurre si esa cultura general ya la tienen adquirida? Pues nada que tienen que tragarsela otra vez.)
"No he podido conseguir la viñeta de mafalda, donde : -Mafalda pregunta a su padre. ¿Que es Democracia?. -El padre responde. Que puedes hacer lo que quieres. -Mafalda vuelve a preguntar. ¿Y si no quieres? -El padre contesta. ¡ah! entonces te obligan."
DERECHO Nº10--(...) No discriminación racial, religiosa, o de cualquier otra índole(...).
(En este caso en nuestra sociedad con este sistema educativo, la discriminación es cultural por limitar la enseñanza, a no salirse nadie del margen premarcado Y social -se enseña a mirar a otra parte para no verse involucrado en problemas, en vez de enseñar a formar una COMUNIDAD-.)
¿Que ocurriría si la mayoría de los chavales aprobaran la primaria en los tres primeros años?. Un caos. ¿Que haríamos con los tres años restantes? Con el sistema actual nada. Pero si como he dicho antes se cambia el método,-NO EL TEMARIO - Tendríamos una enseñanza divertida y un nivel de conocimiento de la materia mucho más alto.
En la actualidad, los colegios concertados están siempre un punto por encima sobre el nivel impartido en el público o se quedarían solos, pero ¿merece la pena pagar para esa poca diferencia, cuando podemos conseguir más?. Animaría a formar competiciones de colegios, al igual que existen las de deportes, equipos formados por clases, donde tuvieran que participar todos. Me podéis preguntar, ¿como? Muy sencillo:
Un concurso de preguntas donde contesta el más rápido, y si la pregunta es correcta sale del grupo. El grupo que se quede con más concursantes, pierde. Sé que existen competiciones estatales sobre matemáticas y lengua. La gran mayoría lo desconoce, pero los mismos profesores deberían de fomentar y ayudar a la preparación de estas pruebas.
Según las estadisticas de este enlace, los mejores resultadosen nivel de educación los tienen las ikastolas seguidas de las ikastolas publicas, en tercer lugar se encuentran colegios concertados y por último colegios públicos.
En el instituto conocí a un chico que fue, junto a otra chica de Madrid los dos mejores estudiantes del país, y que curioso es que este chico saliera de un colegio público. Yo entiendo que el interés personal de este chico le hizo investigar sobre sus propios intereses en aprender. Por lo que llevaba un nivel muy por encima de cualquiera de nosotros, independientemente de los niveles educativos que se estuvieran impartiendo...
Os recomiendo que veáis estas películas.
En esta película podemos ver una chica autista que puede llegar al éxito si encuentra a las personas, adecuadas que le van marcando el camino de lo que ELLA quiere llegar a ser. Tendrá que luchar, contra toda una sociedad que no le da esa oportunidad de desarrollarse como individuo. Será decisivo en su vida la insistencia de su madre para que aprenda, la de su tía para descubrir lo que le gusta, y la de su profesor para que se dé cuenta de que detrás de una puerta hay todo un mundo. Otra persona que le ha ayudado a sociabilizarse más, es una compañera ciega, que al igual que en ella, es distinta a los demás.Es una película basada en hechos reales.
El título en castellano es "Un sueño posible". Este es otro caso verídico, donde me gustaría destacar, como de nuevo, buscando la capacidad individual y con las personas adecuadas, se puede conseguir ver hechos tus sueños. Aquí, a parte de la madre adoptiva, que se preocupa de que tenga lo necesario para ponerse al nivel de los demás, es una profesora la que CREE en él, al encontrar en una papelera un escrito. Y consigue por un programa de apoyo individual que mejore sobre sus resultados académicos.
Aunque de estas películas hable sobretodo de capacidades, habría que tener en cuenta lo que os he puesto al principio del tema. Lo importante que es el desarrollar el ser buenas personas, y buscar el equilibrio.
Otra historia verídica de como todo un país puede estar engañado por un gobierno, la gente no se pregunte el porqué de las cosas, y den por hecho que hagan lo que hagan es por protegerlos, aunque no sepan de qué. Limitan la información por su propio bien, como si el resto del mundo fuera una secta. Por desgracia esto no ha sido un caso aislado a lo largo de la historia.
lunes, 22 de noviembre de 2010
La presentación de este blog se ha enfocado desde una perspectiva social,comunitaria, más que puramente individual. De ahí que no me haya identificado y dado a conocer hasta la fecha. Un amigo me hizo ver que no se puede luchar por una causa desde la sombra, como un fantasma. Así que, aquí y ahora, ofrezco mi presentación formal.
Me llamo Conchi Borja, soy una madre de 43 años, preocupada por el entorno en el que están creciendo mis hijos de 15 y casi 11 años respectivamente. Mucho antes de ser madre fui consciente del déficit educativo y social en el que vivimos. Recuerdo mi clase de 2º curso de E.G.B., donde empecé a vivir experiencias negativas, y no todas causadas por las propias compañeras. En cambio el ingreso en el instituto representó para mí el descubrimiento de una libertad que me hacía,nos hacía, más personas, dueñas de nuestro propio yo. Ahora mismo echo de menos que por aquel entonces algún profesor me hubiera cogido de las orejas y hubiera sacado de mí todas mis potencialidades. Haber vivido en el extranjero durante 6 años, en Irlanda e Inglaterra,también me ha hecho ver las cosas desde otra perspectiva diferente.En la comparación estadística internacional, España -encuadrada negativamente en los países del sur- se hallaba en los últimos puestos, lo cual no siempre respondía a la realidad. Me dí cuenta enseguida de que los ingleses consideran su idioma como la única lengua digna de aprenderse, creencia que confirmaban y confirman con la impartición de excelentes cursos de inglés para extranjeros. La estancia de mi hijo mayor durante 4 años en guarderías inglesas e irlandesas me enseño no pocas lecciones relacionadas con la enseñanza pública y privada. Por otra parte,el paso de mi hija por una guardería española también me ha proporcionado abundantes datos sobre el aprovechamiento y la pérdida de tiempo. Por todo ello, con ánimo constructivo tomé la decisión de analizar lo más a fondo posible los problemas relacionados con la enseñanza,que, a mi modo de ver, proceden de tres fuentes: 1) La familia. En la institución familiar observo la siguiente tipología: a)La familia que erróneamente abdica de sus propias responsabilidades entregándola al sistema educativo, que tiene carácter obligatorio en los primeros niveles. b) Abundan los padres controladores de la actividad de sus hijos en el centro escolar, pero que no supervisan lo que éstos hacen en la propia casa. Piensan con frecuencia que cuantas más tareas realicen, tanto más aprenderán. c) Otros son los padres que defenderán a sus hijos a ultranza, negando las conductas irregulares y encarándose con quien sea con tal de defender a sus hijos y, por tanto, librarles de las culpas y sanciones que hubieran merecido por su mal comportamiento.(en su día habrá tiempo para hablar del "bulling", palabra derivada de "bull",toro). d) Tampoco faltan los padres acomodaticios que consideran que el sistema escolar -incluido el horario, que se ajusta al laboral- es perfecto. e) Es necesario mencionar a los padres que trabajan todo el día y no disponen ni de tiempo, ni de energías, ni de ganas para aguantar a los niños en casa, razón por la cual se convierten en consentidores absolutos con la finalidad de gozar de un rato de tranquilidad. f) Por último están los padres, entre los que me incluyo, que han intentado mejorar el panorama educativo actual. En su gran mayoría no han encontrado la fórmula adecuada para introducir las reformas necesarias, por lo que ya han tirado la toalla o, en el mejor de los casos, van por libre con su caso particular.
2) La sociedad: Es frecuente la queja respecto a lo que nos molesta o disgusta a título personal y colectivo, pero es frecuentísima la actitud de inhibición respecto a las cuestiones de interés general. El mirar para el otro lado en asuntos presuntamente ajenos está, por desgracia, a la orden del día.Por consiguiente,si se pretende mejorar la situación de los escolares, que están inmersos de lleno en una sociedad determinada, será preciso mejorar entre todos dicha sociedad.
3) El sistema educativo (Ministerio y Departamentos de educación, Ayuntamientos, guarderías, colegios,institutos...)
Es evidente que urgen reformas en el sistema educativo. Si todos los sectores sociales están llevando a cabo procesos continuos de reforma, con más motivo debería realizarlos el sistema educativo,que al fin y al cabo, es espejo y referente social.
Todo este conjunto de experiencias y reflexiones es el que me impulsó a intentar promover una mejora del sistema educativo. Para ello, realicé gestiones muy variadas en los Servicios Sociales, la Concejalía de educación y la Asociación de Padres y Madres (APYMA), instancias en las que no encontré, ni mucho menos, el debido eco.
Al final decidí formar una Comunidad, iniciativa a la que la gente respondió de forma muy positiva. En tres meses hemos conseguido reunirnos una treintena de personas que compartimos inquietudes sociales y educativas. Solemos reunirnos, a nuestra conveniencia, sin calendarios ni horarios fijos.
La puesta en marcha del presente blog responde, pues, a todos los antecedentes expuestos en párrafos anteriores. Aprovecho la ocasión para invitaros a que os inscribáis en COMUNIDAD. Estoy persuadida de que no es tan difícil cambiar ciertas cosas. Mis ideas y las vuestras pueden hacer posibles los cambios, os lo aseguro. Entre todos podemos.
Otra historia verídica de como todo un país puede estar engañado por un gobierno, la gente no se pregunte el porqué de las cosas, y den por hecho que hagan lo que hagan es por protegerlos, aunque no sepan de qué. Limitan la información por su propio bien, como si el resto del mundo fuera una secta. Por desgracia esto no ha sido un caso aislado a lo largo de la historia.